3.29晚上20:30，「芒果奖&十间坊」华东赛区实战导师孙洪涛评委以相声的“说、学、逗、唱”引申到设计领域的基本功，课堂一步步推进，由浅及深。现在回顾课堂精彩内容。
孙洪涛 人物名片 |
SUN设计事务所 设计总监
中国美术学院国艺城市设计研究院 副院长& 设计总监
中国美术学院讲师
「芒果奖&十间坊」评委
设计“说学逗唱”的概念
“说、学、逗、唱”是说相声的基本功，但学设计同样需要具备“说、学、逗、唱”等基本功，设计思维里设计师必须具备的综合素质。
“说”的第一层意思是设计师的基本功，对设计师而言，基本功就是画图，包括效果图和施工图；第二层意思是讲故事，设计往往是从讲故事开始的。
讲故事是在设计的前期做分析、调研，针对不同项目地的地域特点，甲方需求，以及包含的设计元素挖掘出来，整理之后就变成设计语言。
以上图片是海边港口城市酒店前期的概念和效果图的变化过程。故事要有一个脉络。酒店里用了一些元素，如港口的剪影或海水的结晶变化成艺术品和灯。
“学”在相声里指模仿的技能，在设计里同样需要模仿。但模仿不等于抄袭，不一定从其它设计作品中模仿。大自然、艺术品中都可以找到设计里所用的元素与灵感。
如贝律铭先生设计的卢浮宫金字塔，也是模仿埃及的金字塔，但他做了不同的诠释。
如苏州博物馆模仿古典园林的设计手法和造景方式。
“逗”在相声里通过你来我往，舌剑唇枪的打诨逗趣，练习抖落“包袱”，制造笑料。设计也需要抖包袱，即设计需要有亮点，但亮点不需要太多，到处都是亮点相当于没有亮点。
亮点可以是不同凡响的设计手法，也可以是比较有设计冲击力的艺术作品。也还有一些功能性的亮点，人性化的功能化的设计。
“唱”在相声里指学习额外的技能，即附加值。在设计里，唱一方面理解为附加值，比如说在设计空间时并不是只考虑效果或是否好看，还要综合考虑给予空间设计附加值，例如，弱电控制、照明设计、软装艺术品与整体设计的搭配，做设计要在基本空间设计基础上考虑到附加值的问题。
设计“说学逗唱”的实践
以上了解到“说学逗唱”在设计里的基本概念，孙洪涛老师再以自己的案例作品《杭州绿地旭辉城》深入讲解。
说——上图是杭州销售的一个展示区，他希望找一个点来展开江南设计元素的设计，不要太传统，也不要太本地化，因此运用到了竹子。但设计手法是比较现代的，前面是在讲演变过程。
学——在进行设计前，他寻找过一些使用竹元素的成功案例，但并非是模仿，而是参考。
逗——孙洪涛老师用竹木片做了一个类似吊灯功能的装置。另一个，一般销售展示区的区位总图，是打印的或广告公司做的。但他做了不同的尝试，在这里，他用宽有十几米的油画形式作为区位总图。
唱——这个项目不同于传统售楼处，它是真正意义上销售展示区的概念。它不仅是室内设计，也是整个小区的浓缩版，包括景观都被放到销售展示区里。参观动线是先进入售楼区了解沙盘，再走到户外景观，进入到里面看样板间。
该项目的附加值是打造了综合的销售展示区，让参观者产生直观体验，体验到未来居住的小区景观，小区的居住设计如何。
孙洪涛老师借由另一个项目《万华城销售展示中心》推及出下一课程的主题，设计思维之设计是一个推理的过程，设计并不是感性的，它是理性的。
需要什么样的设计，设计需要什么样的功能、风格，这是推理出来的，并非凭空想出来的，其中有许多因果关系，通过分析、调研，得出的结论。
这个项目从客户定位，即对客群的分析入手；另一个是从空间特点着手，这个项目空间不大，它并不是重新打造的销售展示区处，只是拿了几开间做售楼处，这个项目最难的问题在于空间不规则的柱子特别多。
柱子是不可变因素，因此要把柱子这缺点变成亮点，弱化人在空间里对柱子产生的零散之感。
在里面，孙洪涛老师找到了一个空间关系——“纵横”，柱子都是纵向的，因此在纵向里加入了横向处理手法，用纵横的设计元素解决该问题。
在柱子最密集的地方做了水吧台，利用水吧台的横向关系和柱子的纵向关系形成“纵横”。还有些柱子被利用做成洽谈区里卡座的围合。
以上图片是项目完成后的效果，空间不大，但解决了之前建筑存在的问题，体现了“说学逗唱”，里面的柱子通过纵横关系的处理，反而从缺点变成了亮点。
对于理论在实践中的应用，孙洪涛老师结合自己的案例做了深度分析，但就如孙洪涛老师在课堂里提及的，设计实际上是推理的过程，具体要如何理解？
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课堂精彩内容预告——设计思维之设计是推理的过程。
让我们彼此陪伴成长，学习与成长共进。
本文来源：网易家居
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