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课堂笔记 |成长学院:孙洪涛讲“说学逗唱”是设计基本功(音频版)【十间坊 516期】

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3.29晚上20:30,「芒果奖&十间坊」华东赛区实战导师孙洪涛评委以相声的“说、学、逗、唱”引申到设计领域的基本功,课堂一步步推进,由浅及深。现在回顾课堂精彩内容。

课堂笔记 |成长学院:孙洪涛讲“说学逗唱”是设计基本功(音频版)【十间坊 516期】

孙洪涛 人物名片 |

SUN设计事务所 设计总监

中国美术学院国艺城市设计研究院 副院长& 设计总监

中国美术学院讲师

「芒果奖&十间坊」评委

设计“说学逗唱”的概念

“说、学、逗、唱”是说相声的基本功,但学设计同样需要具备“说、学、逗、唱”等基本功,设计思维里设计师必须具备的综合素质。

“说”的第一层意思是设计师的基本功,对设计师而言,基本功就是画图,包括效果图和施工图;第二层意思是讲故事,设计往往是从讲故事开始的。
“说”的第一层意思是设计师的基本功,对设计师而言,基本功就是画图,包括效果图和施工图;第二层意思是讲故事,设计往往是从讲故事开始的。

讲故事是在设计的前期做分析、调研,针对不同项目地的地域特点,甲方需求,以及包含的设计元素挖掘出来,整理之后就变成设计语言。
讲故事是在设计的前期做分析、调研,针对不同项目地的地域特点,甲方需求,以及包含的设计元素挖掘出来,整理之后就变成设计语言。

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以上图片是海边港口城市酒店前期的概念和效果图的变化过程。故事要有一个脉络。酒店里用了一些元素,如港口的剪影或海水的结晶变化成艺术品和灯。
以上图片是海边港口城市酒店前期的概念和效果图的变化过程。故事要有一个脉络。酒店里用了一些元素,如港口的剪影或海水的结晶变化成艺术品和灯。

“学”在相声里指模仿的技能,在设计里同样需要模仿。但模仿不等于抄袭,不一定从其它设计作品中模仿。大自然、艺术品中都可以找到设计里所用的元素与灵感。
“学”在相声里指模仿的技能,在设计里同样需要模仿。但模仿不等于抄袭,不一定从其它设计作品中模仿。大自然、艺术品中都可以找到设计里所用的元素与灵感。

课堂笔记 |成长学院:孙洪涛讲“说学逗唱”是设计基本功(音频版)【十间坊 516期】

如贝律铭先生设计的卢浮宫金字塔,也是模仿埃及的金字塔,但他做了不同的诠释。
如贝律铭先生设计的卢浮宫金字塔,也是模仿埃及的金字塔,但他做了不同的诠释。

课堂笔记 |成长学院:孙洪涛讲“说学逗唱”是设计基本功(音频版)【十间坊 516期】

如苏州博物馆模仿古典园林的设计手法和造景方式。
如苏州博物馆模仿古典园林的设计手法和造景方式。

“逗”在相声里通过你来我往,舌剑唇枪的打诨逗趣,练习抖落“包袱”,制造笑料。设计也需要抖包袱,即设计需要有亮点,但亮点不需要太多,到处都是亮点相当于没有亮点。
“逗”在相声里通过你来我往,舌剑唇枪的打诨逗趣,练习抖落“包袱”,制造笑料。设计也需要抖包袱,即设计需要有亮点,但亮点不需要太多,到处都是亮点相当于没有亮点。

 亮点可以是不同凡响的设计手法,也可以是比较有设计冲击力的艺术作品。也还有一些功能性的亮点,人性化的功能化的设计。
亮点可以是不同凡响的设计手法,也可以是比较有设计冲击力的艺术作品。也还有一些功能性的亮点,人性化的功能化的设计。

“唱”在相声里指学习额外的技能,即附加值。在设计里,唱一方面理解为附加值,比如说在设计空间时并不是只考虑效果或是否好看,还要综合考虑给予空间设计附加值,例如,弱电控制、照明设计、软装艺术品与整体设计的搭配,做设计要在基本空间设计基础上考虑到附加值的问题。
“唱”在相声里指学习额外的技能,即附加值。在设计里,唱一方面理解为附加值,比如说在设计空间时并不是只考虑效果或是否好看,还要综合考虑给予空间设计附加值,例如,弱电控制、照明设计、软装艺术品与整体设计的搭配,做设计要在基本空间设计基础上考虑到附加值的问题。

设计“说学逗唱”的实践

以上了解到“说学逗唱”在设计里的基本概念,孙洪涛老师再以自己的案例作品《杭州绿地旭辉城》深入讲解。

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说——上图是杭州销售的一个展示区,他希望找一个点来展开江南设计元素的设计,不要太传统,也不要太本地化,因此运用到了竹子。但设计手法是比较现代的,前面是在讲演变过程。

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学——在进行设计前,他寻找过一些使用竹元素的成功案例,但并非是模仿,而是参考。

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逗——孙洪涛老师用竹木片做了一个类似吊灯功能的装置。另一个,一般销售展示区的区位总图,是打印的或广告公司做的。但他做了不同的尝试,在这里,他用宽有十几米的油画形式作为区位总图。

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课堂笔记 |成长学院:孙洪涛讲“说学逗唱”是设计基本功(音频版)【十间坊 516期】

唱——这个项目不同于传统售楼处,它是真正意义上销售展示区的概念。它不仅是室内设计,也是整个小区的浓缩版,包括景观都被放到销售展示区里。参观动线是先进入售楼区了解沙盘,再走到户外景观,进入到里面看样板间。

该项目的附加值是打造了综合的销售展示区,让参观者产生直观体验,体验到未来居住的小区景观,小区的居住设计如何。

孙洪涛老师借由另一个项目《万华城销售展示中心》推及出下一课程的主题,设计思维之设计是一个推理的过程,设计并不是感性的,它是理性的。

需要什么样的设计,设计需要什么样的功能、风格,这是推理出来的,并非凭空想出来的,其中有许多因果关系,通过分析、调研,得出的结论。

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这个项目从客户定位,即对客群的分析入手;另一个是从空间特点着手,这个项目空间不大,它并不是重新打造的销售展示区处,只是拿了几开间做售楼处,这个项目最难的问题在于空间不规则的柱子特别多。

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柱子是不可变因素,因此要把柱子这缺点变成亮点,弱化人在空间里对柱子产生的零散之感。

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课堂笔记 |成长学院:孙洪涛讲“说学逗唱”是设计基本功(音频版)【十间坊 516期】

在里面,孙洪涛老师找到了一个空间关系——“纵横”,柱子都是纵向的,因此在纵向里加入了横向处理手法,用纵横的设计元素解决该问题。

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在柱子最密集的地方做了水吧台,利用水吧台的横向关系和柱子的纵向关系形成“纵横”。还有些柱子被利用做成洽谈区里卡座的围合。

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以上图片是项目完成后的效果,空间不大,但解决了之前建筑存在的问题,体现了“说学逗唱”,里面的柱子通过纵横关系的处理,反而从缺点变成了亮点。

对于理论在实践中的应用,孙洪涛老师结合自己的案例做了深度分析,但就如孙洪涛老师在课堂里提及的,设计实际上是推理的过程,具体要如何理解?

敬请关注 4 12 日孙洪涛老师课程深度续场!

课堂精彩内容预告——设计思维之设计是推理的过程。

让我们彼此陪伴成长,学习与成长共进。

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